В РПЦ предложили штрафовать родителей, чьи дети хамят учителям

МОСКВА, 29 янв – РИА Новости. Митрополит Екатеринбургский и Верхотурский Евгений (Кульберг), председатель Синодального отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви, выступая в Совете Федерации РФ, отметил, что явления «родителя-адвоката» и «учителя-обслуги» представляют собой серьезную проблему, разъедающую российскую школу изнутри. По его мнению, для повышения статуса учителя необходимо не только менять отношение общества, но и вводить меры ответственности для родителей, чьи дети проявляют неуважение, используют нецензурную лексику или агрессивно ведут себя по отношению к педагогам, вплоть до штрафов.

Митрополит подчеркнул, что процесс передачи знаний, культуры, мировоззрения и системы ценностей невозможен без взаимного доверия и уважения между учителем и учеником. Он сравнил ученика, который не уважает своего наставника, с сосудом, плотно закрытым крышкой, через которую невозможно что-либо вложить. Это метафорическое сравнение иллюстрирует, насколько важна атмосфера уважения для эффективного обучения и воспитания.

В заключение, Евгений (Кульберг) призвал общество и государственные структуры к совместным усилиям по восстановлению престижа профессии педагога, что является фундаментом для формирования здорового образовательного пространства и будущего страны в целом. Только через укрепление авторитета учителя и ответственность родителей можно создать условия, в которых дети будут расти не только образованными, но и воспитанными гражданами.

В современном обществе роль учителя становится все более сложной и противоречивой, что отражает глубокие изменения в отношениях между взрослыми и подростками. Учитель сегодня часто оказывается в уязвимом положении, став заложником агрессивного поведения некоторых учеников, которые считают своей «доблестью» не только унижать взрослого, но и фиксировать эти моменты на телефон, чтобы затем выставить их в интернет, усиливая конфликт и давление. Такая ситуация усугубляется еще и тем, что родители, движимые искажённым пониманием любви и заботы о своем ребенке, готовы безоговорочно защищать его, даже если тот проявляет лень или нарушает дисциплину, не принимая во внимание профессионализм и авторитет педагога.

Митрополит Евгений отметил, что родители, склонные к чрезмерной опеке, зачастую автоматически принимают сторону своего ребенка, игнорируя объективные замечания учителя. Любая попытка взрослого призвать подростка к порядку воспринимается ими как атака, а справедливая оценка — как личное оскорбление, что нередко приводит к конфликтам и жалобам на педагогов. Такое отношение подрывает авторитет учителя и затрудняет воспитательный процесс, создавая атмосферу недоверия и враждебности в образовательных учреждениях.

В итоге, школа перестает быть местом не только получения знаний, но и воспитания ответственности, уважения и взаимопонимания. Для решения этой проблемы необходимы совместные усилия педагогов, родителей и общества в целом, направленные на восстановление уважения к учителю и установление здоровых границ в общении с подростками. Только при взаимном уважении и поддержке можно создать благоприятную образовательную среду, где каждый ребенок будет расти не только умным, но и воспитанным человеком.

В современном обществе отношение к образованию зачастую сводится к упрощённым и ошибочным представлениям о взаимных обязанностях и правах. Часто можно услышать лозунг: «Я плачу налоги, значит, вы обязаны мне», который ошибочно переносится на сферу образования. Однако образование по своей сути является не просто услугой или сделкой, а актом служения, направленным на всестороннее развитие личности и воспитание гражданина.

Как отмечает эксперт, подобный подход приводит к разрушению конструктивного диалога между учителями, учениками и их родителями. Вместо сотрудничества и взаимопонимания возникает конфронтация, в которой педагог оказывается в изоляции, противостоящим подростку, а родители, защищая своего ребёнка, зачастую воспринимают учителя как источник несправедливости и педагогического произвола. Такая позиция не только подрывает авторитет учителя, но и наносит серьёзный вред ребёнку, формируя у него чувство вседозволенности, непогрешимости и пренебрежения к любым авторитетам.

Важно понимать, что образование — это сложный и многогранный процесс, требующий совместных усилий всех участников. Только через диалог, уважение и взаимную ответственность можно создать среду, в которой ребёнок будет расти не только интеллектуально, но и нравственно. В противном случае, мы рискуем воспитать поколение, лишённое чувства ответственности и уважения к обществу и его нормам.

Сегодня мы сталкиваемся с тревожной тенденцией, которая постепенно разрушает основы нашей школьной системы изнутри. Речь идет о явлении, которое можно назвать феноменом родителя-адвоката и учителя-обслуги. Вместо того чтобы воспринимать школу как священное пространство для получения знаний и воспитания личности, многие родители рассматривают ее как обычный магазин, где можно просто "заказать" образовательную услугу по своему желанию. Такая подмена ценностей искажает истинное предназначение образовательного процесса и создает напряженность в отношениях между педагогами и семьями учеников.

Причина этой проблемы кроется не только в изменении общественного восприятия школы, но и в низком статусе самой профессии учителя. На сегодняшний день учитель сталкивается с множеством трудностей: недостаточный уровень заработной платы, чрезмерная бюрократия, постоянные проверки и отсутствие надежной государственной поддержки. Все эти факторы серьезно подрывают престиж педагогической деятельности и демотивируют специалистов, которые ежедневно вкладывают силы в воспитание и обучение подрастающего поколения.

Важно понимать, что для возрождения уважения к профессии учителя и восстановления доверия к школе необходимо комплексное решение. Повышение социальной значимости педагогов, улучшение условий труда и создание эффективной системы защиты их прав должны стать приоритетами государственной политики. Только тогда школа сможет вновь стать тем местом, где царят знания, уважение и взаимопонимание между всеми участниками образовательного процесса.

В современном обществе роль учителя становится все более сложной и ответственной, требующей особого уважения и защиты со стороны государства и общества. Митрополит Евгений обратил внимание на тревожный случай, произошедший с учителем Сергеем Перминовым, который был вынужден вывести из класса одного из учеников. За это педагог был лишён права на преподавательскую деятельность на полтора года и оштрафован, что вызывает серьезные вопросы о защите учителей и их правовом статусе.

«Что же нам делать в таких ситуациях?» — задается вопросом митрополит Евгений и предлагает комплекс мер для улучшения положения учителей. Во-первых, необходимо законодательно приравнять статус учителя к статусу представителя власти, наделенного особыми полномочиями и обеспеченного надежной защитой. Это позволит педагогам чувствовать себя увереннее и защищённее в своей профессиональной деятельности. Во-вторых, помимо существующего кодекса профессиональной этики учителей, должен быть разработан и строго соблюдаться кодекс этики для учеников и их родителей, который регламентировал бы их поведение и ответственность в образовательном процессе.

Кроме того, митрополит подчеркивает важность введения серьезных санкций за агрессивное поведение учеников по отношению к педагогам. Матерная брань или проявления агрессии со стороны учеников должны влечь за собой крупный денежный штраф, который будет выплачиваться родителями и направляться непосредственно оскорбленному учителю. Это станет не только мерой наказания, но и стимулом для поддержания уважительной атмосферы в школе. Наконец, руководство образовательных учреждений должно активно поддерживать и защищать своих учителей, создавая безопасные условия для работы и способствуя разрешению конфликтных ситуаций.

Таким образом, комплексный подход, включающий законодательные изменения, этические нормы и поддержку со стороны администрации школ, поможет повысить статус учителя и обеспечить достойные условия для их профессиональной деятельности. Только при таких условиях можно рассчитывать на формирование здоровой образовательной среды, где уважение и ответственность будут взаимными.

В современном обществе роль школы выходит далеко за рамки простого места получения знаний — она становится ключевым партнером в воспитании подрастающего поколения. Именно поэтому необходимо на государственном уровне инициировать масштабную программу, направленную на просвещение родителей о важности сотрудничества со школой. По мнению экспертов, школа должна восприниматься как главный союзник в воспитательном процессе, а не как объект критики. Когда родители унижают учителей, они тем самым подрывают будущее собственного ребенка, лишая его поддержки и правильного ориентирования.

Вместо традиционных родительских комитетов, часто ограниченных сбором средств на мелкие нужды, следует создавать полноценные советы отцов и матерей, а также организовывать регулярные лектории и семинары. На этих площадках психологи, священники и опытные педагоги смогут вести открытый диалог с родителями, обсуждая важные темы: возрастные кризисы, проблемы зависимости, роль дисциплины и труда в формировании личности. Такой подход позволит не только повысить уровень родительской осведомленности, но и укрепить доверие между всеми участниками образовательного процесса.

В конечном итоге, необходимо восстановить и укрепить союз учитель-ученик-родитель, где каждый играет свою важную роль и работает сообща ради благополучия ребенка. Только через совместные усилия можно создать благоприятную среду для развития и воспитания, способствующую формированию ответственных и успешных граждан будущего. Государственная поддержка и системный подход в этом вопросе станут залогом устойчивых изменений и процветания общества в целом.

В современном обществе особенно важно возродить высокий статус и авторитет учителя, сделать его символом нравственности и духовной силы. Для этого необходимо инициировать государственную программу по созданию и распространению качественных информационных продуктов, которые помогут в формировании положительного образа педагога как героя, подвижника и мудрого наставника. Учитель должен стать тем человеком, которого уважают и которому стремятся подражать, ведь именно он играет ключевую роль в воспитании и развитии личности.

В этом контексте проходит XXXIV Международные Рождественские образовательные чтения под девизом «Просвещение и нравственность: формирование личности и вызовы времени», которые с 25 по 29 января собирают в Москве ведущих экспертов и общественных деятелей. В рамках мероприятия в четверг традиционно проходят Рождественские парламентские встречи, где обсуждаются актуальные вопросы образования и духовно-нравственного развития общества.

Таким образом, поддержка и уважение к учителю должны стать приоритетом государственной политики, что позволит не только повысить качество образования, но и укрепить моральные основы общества. Только через возрождение роли педагога как вдохновляющего наставника возможно формирование гармоничной и ответственной личности, способной достойно отвечать на вызовы современного времени.

Источник и фото - ria.ru