Тарабрин предложил пилотировать на Дальнем Востоке персональные траектории

Дальний Восток способен стать экспериментальной площадкой для запуска персональных образовательных и карьерных маршрутов, которые будут связывать школьное обучение, профессиональную подготовку и последующее трудоустройство в родном регионе. По мнению руководителя АО «Просвещение» (группа ВЭБ.РФ), заместителя председателя ВЭБ.РФ Александра Тарабрина, такой подход особенно важен для территорий, где расстояния и неравномерная доступность инфраструктуры долгое время создавали дополнительные барьеры для развития.

Об этом он рассказал на сессии «Дальний Восток без расстояний», которая прошла в рамках Восточного экономического форума. Участники обсуждали, как цифровые решения, современные образовательные сервисы и новые механизмы взаимодействия между школами, колледжами, вузами и работодателями могут помочь региону удерживать талантливую молодежь и создавать для нее понятные перспективы роста.

По словам Тарабрина, цифровые платформы уже во многом выполнили одну из главных задач — они обеспечили доступ к знаниям вне зависимости от географии, времени и удаленности населенных пунктов. Теперь, считает он, следующим этапом должно стать выстраивание более целостной системы, в которой образование будет не просто этапом жизни, а частью единой траектории развития человека. Такая модель позволит заранее связывать обучение с потребностями экономики, формировать востребованные навыки и помогать молодым людям строить карьеру там, где они живут и планируют будущее.

Платформизация образования становится возможной благодаря масштабной системной работе государства, которая уже несколько лет ведется в сфере обучения и воспитания. Модернизируются школы, колледжи и другие образовательные учреждения, регулярно обновляется содержание учебных программ, а также осуществляется переход на единые государственные учебники под руководством Министерства просвещения России. Все это создает более устойчивую и современную основу для развития образовательной среды.

Кроме того, цифровые платформы постепенно меняют саму логику получения знаний: образование становится более гибким, доступным и ориентированным на потребности каждого человека. Если раньше доступ к качественным материалам мог быть ограничен территорией, ресурсами или форматом обучения, то сегодня цифровая среда позволяет значительно расширить эти возможности. В результате обучение перестает быть только стандартным и одинаковым для всех процессом.

Следующим важным этапом развития платформ должно стать формирование персональных образовательных траекторий. Это означает, что у человека появится возможность выбирать подходящий темп, формат и глубину освоения материала в зависимости от его целей, уровня подготовки и интересов. Не менее важно и формирование внутренней мотивации к получению новых знаний, поскольку именно она помогает человеку учиться не только по необходимости, но и для профессионального и личностного роста.

Де-факто доступ к знаниям для человека сегодня уже не является барьером — напротив, он превращается в реальную возможность для развития, самореализации и постоянного обновления компетенций.

Переписанный текст:

Сегодня доступ к знаниям стал намного проще, чем раньше, и практически любой ребенок может получить необходимую информацию без особых трудностей. Однако гораздо важнее не просто наличие возможности учиться, а то, какие именно знания он получает и насколько у него сформировано внутреннее стремление к обучению. Именно интерес, мотивация и осознанное желание узнавать новое становятся основой для дальнейшего развития человека. В случае с дополнительным профессиональным образованием это особенно актуально, поскольку там большое значение имеет уже не только доступность материалов, но и личная готовность взрослого человека осваивать новые компетенции.

Заместитель председателя подчеркнул, что ключевую роль играет собственное желание ребенка или взрослого человека учиться и развиваться. По его мнению, современные образовательные платформы должны эволюционировать в сторону более гибких и персонализированных решений. В будущем они смогут не просто предоставлять курсы и учебные материалы, а помогать людям выстраивать индивидуальные образовательные маршруты, которые будут соответствовать их интересам, уровню подготовки и профессиональным целям.

Такие персональные траектории, как отметил он, должны напрямую связывать образование с будущей занятостью и учитывать реальные потребности рынка труда. Это позволит сделать процесс обучения более практичным и полезным как для самого человека, так и для работодателей. Формировать подобный подход, по его мнению, необходимо начинать еще со школьного возраста, чтобы ребенок с ранних лет понимал связь между учебой, будущей профессией и возможностями самореализации.

Эффективное развитие любого региона, особенно такого масштабного и стратегически важного, как Дальний Восток, невозможно без тесной связи между системой образования и рынком труда. Именно согласование этих двух направлений позволяет не только готовить специалистов под реальные запросы экономики, но и создавать условия, при которых жители могут строить карьеру у себя дома, не покидая родной регион. Когда речь идет о персональных образовательных и профессиональных траекториях, важно выстраивать подготовку кадров с учетом потребностей конкретных работодателей и перспектив развития территорий. Начинать эту работу, по мнению Тарабрина, необходимо как можно раньше — еще со школьной скамьи, чтобы у детей уже в процессе обучения появлялось понимание своих возможностей и интерес к будущей профессии.

Важную роль в этом процессе, как отметил Тарабрин, способны сыграть цифровые платформы. Они помогают человеку быстрее ориентироваться в доступных вакансиях, образовательных программах и карьерных возможностях, которые есть не только в крупных центрах, но и в небольших городах и населенных пунктах. Зачастую люди уезжают учиться или работать в другие регионы лишь потому, что не знают о существовании подходящих профессий, предприятий или перспектив рядом с домом. Если сделать информацию о таких возможностях более открытой и доступной, можно значительно повысить шансы на то, что молодые специалисты останутся в своем регионе и будут развивать его собственными знаниями и навыками.

Таким образом, выстраивание единой системы «школа — колледж или вуз — работодатель» становится важнейшим инструментом для удержания молодежи, повышения качества подготовки кадров и укрепления экономики территории в целом.

Современные цифровые решения все чаще помогают устранять те барьеры, которые еще недавно казались почти непреодолимыми. По мнению эксперта, именно платформизация способна стать эффективным ответом на эту распространенную проблему, поскольку она делает доступ к обучению и знаниям гораздо более широким и удобным. В таких условиях место проживания уже не играет решающей роли: географические ограничения постепенно утрачивают свое значение, а образовательные возможности становятся доступны практически каждому. «Это частая проблема, и платформизация как раз может ее решить. География в условиях развития цифровых образовательных платформ перестала быть определяющим фактором. Человеку теперь все доступно», — заключил он.

Кроме того, развитие онлайн-платформ меняет сам подход к получению знаний: пользователи могут выбирать форматы обучения, получать материалы в удобное время и выстраивать индивидуальную траекторию развития. Это особенно важно для тех, кто живет в удаленных регионах или не имеет возможности регулярно посещать очные занятия. Таким образом, цифровая среда не только расширяет доступ, но и делает образование более гибким, современным и ориентированным на потребности человека.

Восточный экономический форум проходит 1–4 сентября во Владивостоке на площадке кампуса Дальневосточного федерального университета. РИА Новости является генеральным информационным партнером ВЭФ.

Источник и фото - ria.ru