В ГД предложили внедрить единый механизм записи ребенка на продленку

В связи с этим глава комитета Госдумы по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений Яна Лантратова выступила с инициативой внедрить единый и понятный механизм записи ребенка на продленку. Такой механизм, по ее мнению, должен быть реализован в том числе через цифровые сервисы, что значительно упростит процесс для родителей и повысит эффективность управления школами.

МОСКВА, 11 декабря — РИА Новости. В официальном обращении к министру просвещения РФ Сергею Кравцову Лантратова подчеркнула необходимость создания прозрачной системы записи на продленку, которая позволит родителям получать полную информацию о режиме работы, содержании образовательных программ и педагогическом составе. Это позволит не только повысить уровень доверия к образовательным учреждениям, но и сделает процесс организации продленного дня более управляемым и удобным для всех участников.

Внедрение такого цифрового решения станет важным шагом в развитии школьной инфраструктуры и поддержке семей, особенно в условиях растущих требований к качеству и доступности образования. Кроме того, единый механизм записи поможет минимизировать бюрократические сложности и снизить нагрузку на административный персонал школ. Таким образом, инициатива Яны Лантратовой направлена на создание более современной, прозрачной и ориентированной на потребности родителей и детей системы дополнительного образования в российских школах.

В современном образовательном процессе особое внимание уделяется созданию комфортных условий для учеников и их семей, что включает в себя качественную организацию групп продленного дня (ГПД). В связи с этим в одном из последних обращений была высказана инициатива о введении регулярной оценки удовлетворенности родителей уровнем предоставляемых услуг в ГПД. Такой подход позволит не только выявлять и оперативно устранять недостатки, но и повышать общий стандарт работы продленок.

В документе, подготовленном Лантратовой, подчеркивается, что согласно действующему законодательству решение об организации групп продленного дня лежит в компетенции образовательных учреждений и принимается с обязательным учетом мнения родителей. При этом глава думского комитета выступила с предложением вывести продленку из разряда локальных инициатив отдельных школ и закрепить её как общесистемную норму. Это позволит обеспечить единые стандарты качества и более чётко учитывать потребности семей на государственном уровне.

Таким образом, внедрение систематической обратной связи с родителями и закрепление продленок в качестве обязательного элемента образовательной системы создадут более прозрачную и эффективную структуру поддержки учеников после уроков. Это важный шаг к созданию условий, при которых каждая семья сможет рассчитывать на качественный и доступный сервис продленного дня, способствующий гармоничному развитию детей и облегчению повседневной жизни родителей.

В современных условиях организация качественного и доступного дополнительного образования становится одной из приоритетных задач системы школьного образования. Лантратова подчеркивает важность закрепления на федеральном уровне нормы, согласно которой каждая государственная школа обязана предоставлять возможность посещения группы продленного дня (ГПД) при наличии подтвержденного родительского запроса и достаточных ресурсов. В первую очередь это должно касаться обучающихся 1-4 классов, с последующим расширением практики на учащихся 5-6 классов, что позволит более эффективно поддерживать детей в младших и средних классах.

Для реализации данного подхода предлагается ввести обязательное ежегодное анкетирование родителей учащихся начальной школы как официальный инструмент выявления потребности в услугах продленного дня. Такое анкетирование следует проводить при приеме ребенка в первый класс и далее не реже одного раза в год, предпочтительно в конце учебного года, используя как бумажные, так и электронные формы. Этот механизм позволит системно и своевременно учитывать запросы семей, обеспечивая прозрачность и планомерность в организации ГПД.

Таким образом, внедрение обязательного анкетирования и закрепление права на посещение групп продленного дня создадут условия для более гибкой и ориентированной на потребности детей и родителей системы дополнительного образования. Это позволит не только повысить качество образовательного процесса, но и поддержать семьи, обеспечивая детям комфортные условия для обучения и развития в течение всего учебного дня.

Для эффективного планирования продленного режима работы образовательных учреждений необходимо провести тщательный анализ потребностей учащихся и их семей. В рамках такого анкетирования рекомендуется включить вопросы, касающиеся необходимости продленного дня, предпочтительного графика посещения (время и частота), а также приоритетных видов деятельности и особенностей здоровья ребенка. Это позволит получить полное представление о запросах и адаптировать режим работы под реальные нужды детей.

Кроме того, инициатива предусматривает введение порогового критерия, при достижении которого школа обязана организовать не менее одной группы продленного дня либо предложить альтернативные решения для обеспечения дополнительного времени пребывания учащихся. Такой подход способствует более гибкому и справедливому распределению ресурсов, учитывая специфику каждой образовательной организации.

По мнению эксперта Лантратовой, целесообразно внедрить обязательную самостоятельную оценку ресурсного обеспечения групп продленного дня (ГПД) в каждой школе. На основе этой оценки и с учетом региональных особенностей следует разработать и утвердить несколько типовых моделей продленного режима. В частности, предлагается базовая модель, которая предусматривает минимальный стандарт пребывания ребенка до 16 часов, а также расширенные варианты, учитывающие дополнительные потребности и возможности образовательных учреждений.

Таким образом, системный подход к организации продленного дня позволит не только повысить качество образовательного процесса, но и создать комфортные условия для развития и оздоровления детей, учитывая их индивидуальные особенности и запросы родителей. Внедрение таких мер станет важным шагом в модернизации школьной инфраструктуры и обеспечении равного доступа к дополнительным образовательным услугам.

Организация учебного и внеучебного времени детей требует продуманного подхода, учитывающего разнообразные потребности и интересы учащихся. Важно обеспечить не только базовые образовательные услуги, но и дополнительные возможности для развития, которые способствуют всестороннему росту личности. В рамках этого подхода предлагается два варианта расписания: стандартный режим с занятиями с 8:30 до 17:00, включающий питание, выполнение домашнего задания и прогулки, а также расширенный режим, предусматривающий работу до 18:00-19:00 с более насыщенной программой. Расширенный набор включает спортивные, творческие и проектные активности, способствующие развитию навыков и талантов детей. Финансирование таких программ предполагается на основе сочетания бюджетных средств и возможной частичной оплаты со стороны родителей за отдельные дополнительные услуги. При этом обязательно предусматривается установление льгот для социально уязвимых категорий семей, чтобы обеспечить равный доступ к качественному образованию и развитию для всех детей независимо от их социального положения. Такой комплексный подход помогает создать комфортные условия для обучения и развития, а также поддерживает баланс между учебной нагрузкой и досугом.

Источник и фото - ria.ru