Российские ученые поставили вопрос о "цифровой токсикологии" в школах

Это обсуждение стало важным шагом в направлении адаптации образовательной среды к современным вызовам и технологиям.

Директор Сибирского федерального научного центра агробиотехнологий РАН Кирилл Голохваст поднял важный вопрос о необходимости изучения "цифровой токсикологии" в педагогике. Это связано с быстрым технологическим развитием и внедрением машинного обучения, что требует от педагогов новых знаний и навыков.

Одним из ключевых выводов форума стало понимание того, что современные педагогические практики должны активно интегрировать цифровые технологии для эффективного обучения и развития учащихся. Важно обеспечить учителей не только необходимыми инструментами, но и соответствующими компетенциями для успешной работы в цифровой среде.

Эксперт подчеркнул, что в современном мире цифровые технологии оказывают огромное влияние на нашу жизнь. Он отметил, что с каждым днем все больше людей проводят время в виртуальной среде, не отличая ее от реальности. Это вызывает определенные опасения и вопросы о воздействии такой активности на наш мозг.

Помимо негативного воздействия виртуальной среды, директор научного центра рассказал о положительных аспектах погружения в виртуальную реальность. Он подчеркнул, что виртуальная реальность может быть полезным инструментом для обучения, развлечения и даже терапии. К примеру, с ее помощью можно создавать симуляции для тренировок пилотов, хирургов и других специалистов, что повышает их профессиональные навыки.

По словам эксперта, виртуальная реальность обладает высокой погружной активностью, поскольку большая часть информации поступает непосредственно в мозг. Однако важно помнить, что необходимо балансировать использование VR, чтобы избежать негативных последствий для здоровья и психики. Важно осознавать, что виртуальная реальность — это всего лишь инструмент, а не замена реальной жизни.

Эксперимент, проведенный ученым, показал, что методика изучения биения сердца влияет на усвоение материала. Три группы по 20 человек получили разные способы обучения: чтение в учебнике, просмотр на экране компьютера и использование модулятора для детального изучения сердечного ритма. Ученый отметил, что наиболее эффективный результат был достигнут у третьей группы, которая использовала модулятор.

Одновременно с этим Вадим Гриншкун, академик РАО, профессор департамента информатизации образования института цифрового образования "Московский городской педагогический университет", подчеркнул важность исследования применения искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной сфере. Это открывает новые перспективы для развития образования и улучшения процесса обучения.

Исследование влияния методов обучения на усвоение материала и использование новых технологий, таких как искусственный интеллект, в образовании является ключевым направлением развития современной педагогики. Внедрение инновационных методов обучения может значительно повысить эффективность образовательного процесса и улучшить результаты обучения студентов.

При рассмотрении влияния генерации картинок и фотографий по запросу на подрастающее поколение, стоит отметить, что это может быть мощным инструментом обучения. Например, учителя могут использовать такие визуальные материалы, чтобы наглядно показать, какие последствия могут быть в случае небрежного отношения к проблеме загрязнения окружающей среды.

Кроме того, важно учитывать, что генерация изображений с помощью искусственного интеллекта имеет и свои недостатки. Один из экспертов обратил внимание на возможность искажения исторических фактов и данных при некорректном использовании этой технологии. Таким образом, необходимо проявлять осторожность и критически оценивать информацию, полученную с помощью ИИ.

Важно понимать, что правильное применение генерации изображений может способствовать более эффективному обучению и повышению осведомленности о важных проблемах, таких как экологические проблемы. Однако важно также помнить о потенциальных рисках и ошибочном использовании этой технологии, чтобы избежать искажения фактов и данных.

Важность контроля качества контента, создаваемого отечественными нейросетями, была подчеркнута на форуме членом-корреспондентом РАО и доктором педагогических наук Людмилой Босовой. Она отметила, что необходимо гарантировать, что нейросети создают содержание, которое является корректным и разумным, а не просто случайным.

В контексте обсуждения этой проблемы на форуме, глава РАО Ольга Васильева также призвала учителей активно участвовать в процессе анализа и создания контента, сгенерированного нейросетями. Ее призыв заключался в том, чтобы педагоги принимали критический подход к материалам, используемым в образовательном процессе, и вносили свой вклад для обеспечения эффективности обучения.

Таким образом, обеспокоенность качеством контента, создаваемого нейросетями, становится все более актуальной темой в образовании, и важно, чтобы общество и профессионалы в этой сфере активно работали над обеспечением высокого уровня информационной безопасности и качества образовательных ресурсов.

В современном мире, где технологии развиваются с невиданным темпом, необходимо не только следить за изменениями, но и активно участвовать в этом процессе. "В эпоху стремительного развития технологий нужно усилить человека в человеке", — отметила она. Это означает, что каждый человек должен стремиться к саморазвитию и обогащению своего внутреннего мира.

Подчеркнув важность активного взаимодействия с информацией, она подчеркнула, что необходимо самостоятельно формировать содержание нейросетей. Это означает, что мы не должны ограничиваться лишь потреблением готового контента, а активно участвовать в процессе наполнения информацией.

Важно понимать, что источником знаний должны стать не только внешние источники, но и внутренний потенциал каждого человека. В конечном итоге, усиление человека в человеке приведет к более глубокому и осознанному взаимодействию с технологиями и информацией.

Источник и фото - ria.ru